Einführung, Motivation
Die Veröffentlichung der PISA-Studie hat in Deutschland für Aufregung gesorgt: Viel zu wenige Kinder erwerben die für die Gesellschaft notwendigen Schlüsselqualifikationen wie Selbständigkeit, Kreativität, vernetztes Denken oder Teamfähigkeit, die ebenso zur Lebenstüchtigkeit gehören wie kognitive Lernziele. Viele beherrschen nicht einmal die elementaren Kulturtechniken. Durch die IGLU-Studie wurde noch deutlicher, dass das Kernproblem nicht grundsätzlich fehlendes Basiswissen unserer Schülerinnen und Schüler ist, sondern dass es vielmehr an Fähigkeiten wie etwa dem Miteinander in Bezug setzen und dem Heranziehen externen Wissens, also an Transferleistungen mangelt.
Lernen ist für Kinder eine emotionale, lustbetonte Angelegenheit. Sie sind neugierig, wissbegierig, unermüdliche Forscher und Welterkunder. Die Erkenntnisse der wissenschaftlichen Forschung belegen diese elementaren Fähigkeiten und Interessen der Kinder.
Daher kommt die Wissenschaft zu einem neuen Lernbegriff. Nicht ein Belehrt werden führt zu zeitgemäßen Kompetenzen, sondern ein hohes Maß an Selbststeuerung des eigenen Lernprozesses.
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